Enseignement : aider les étudiant•e•s à explorer leurs sujets de diplôme.

J'ai donné des cours en 3e année de DN MADe Numérique designer-maker à l'École Supérieure de Design de Villefontaine, où j'avais moi-même étudié vingt ans plus tôt. Deux volets : le suivi de projet des étudiant•e•s, chacun•e engagé•e dans une recherche appliquée, et l'animation de séances d'Outils d'Expression et d'Exploration (OEE).

L'OEE ouvre un espace d'expérimentation créative à côté du travail plus cadré du reste du cursus : explorer des médiums et des outils par la pratique, sans viser un résultat fonctionnel, pour développer une écriture personnelle. Ce qui m'intéressait surtout, c'était d'aider chacun•e à explorer la dimension poétique de son sujet de mémoire, en remontant jusqu'à la raison intime qui l'avait poussé•e à le choisir. Les projets étaient souvent d'une intensité surprenante pour des étudiant•e•s de 21 ans.

Cette formation croise design/développement web et art/installations en nouveaux médias, deux choses que je pratique moi-même. J'ai assuré ces cours sur une année, je n'ai pas poursuivi au-delà car trop de trajet, et tous les étudiant•e•s ont obtenu leur diplôme, bravo à elle•ux !

2023-2024

Un bras en bleu de travail tenant un pistolet à colle.
Chaque étudiant•e explore son sujet en utilisant les outils à sa disposition : carte Arduino, carton ondulé, colle chaude…

Je conçois, fabrique et accompagne des dispositifs physiques et numériques.

Infos

À propos

Au commencement il y a un contexte à comprendre, une posture à définir ou un problème à résoudre : une intention artistique destinée à un public, des internautes devant renseigner un formulaire complexe, ou un outil sans équipe technique pour le faire évoluer. Les projets sur lesquels j’interviens sont variés : dispositifs électroniques sur mesure, installations artistiques, sites web, supports imprimés… Quel que soit le format, ce qui me plaît, c’est le dialogue entre l’intention et la réalisation, l’ajustement entre ce que l’on veut dire et ce que le médium permet, pour trouver la solution la plus robuste et la plus signifiante.

Quand j’étais petit, je construisais des cabanes dans la forêt avec ce que je trouvais sur place, je démontais mes jouets électriques pour en faire des sculptures et je bricolais mon premier site en autodidacte. J’ai ensuite suivi un cursus d’arts appliqués qui a structuré ma méthode. En 2008, je me suis mis à mon compte ; la même année, nous avons fondé le collectif lab212 avec des amis. J’ai aussi enseigné en école de design, et j’anime une fois par mois un Repair Café dans mon coworking, où l’on apprend ensemble en réparant des objets.

Je suis à l’aise dans cette posture : ne pas tout savoir à l’avance, explorer, et me former au fur et à mesure en fonction des besoins. Chaque projet est pour moi une occasion d’apprendre, en capitalisant sur ce que je sais déjà.

Crédit photo : Gaïl Lefebvre

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